Amapola Povedano
Profesora Titular de Universidad en Psicología Social en el Departamento de Psicología Social la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla. Cursó la Licenciatura en Psicología en la Universidad de Granada (premio extraordinario) y se doctoró en Psicología Social en la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla (premio extraordinario de Doctorado y mención Internacional).
Desde el año 2007 es miembro del equipo Lisis para la investigación del desarrollo saludable de adolescentes en el contexto familiar, escolar y comunitario desde una perspectiva de género. Ha participado en 10 proyectos de investigación Nacionales e Internancionales. El más reciente, como miembro del equipo de investigación, es un proyecto subvencionados por el Plan Estatal de I+D+I: “Acoso y ciberacoso entre iguales y en parejas adolescentes: de la regulación emocional a la ideación suicida” (2020-2023). Ha sido Investigadora Principal en varios contratos de investigación sobre Desarrollo Positivo Adolescente desde la perspectiva de género. Actualmente, es la Investigadora Principal del Proyecto “Educación Social, Emocional y Ética” financiado por la Universidad de Emory a través de un contrato de investigación. Ha publicado numerosos artículos de impacto y capítulos y libros sobre desarrollo adolescente y perspectiva de género. Desarrolla su función docente mayoritariamente en la Universidad Pablo de Olavide y participa en Master en colaboración con otras Universidades. Es la Directora Académica del Título de Experto Universitario “Intervención grupal en el trabajo psicoeducativo y psicoterapéutico” en la Universidad Pablo de Olavide.
Contacto
Profesora titular de Universidad
Universidad Pablo de Olavide de Sevilla
Facultad de Ciencias Sociales
Área de Psicología Social
Ctra. Utrera, km. 1, 41013 Sevilla
apovedano@upo.es 
954348680
Redes académicas
PUBLICACIONES
Muñiz-Rivas, M., Suárez-Relinque, C., Estévez, E., & Povedano-Díaz, A. (2023). Victims of dating violence in adolescence: the role of problematic use of social networks sites, loneliness, and family climate. Anales de Psicología/Annals of Psychology, 39(1), 127-136. PDF
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Muñiz-Rivas, M., Callejas-Jerónimo, J.E., & Povedano-Díaz, A. (2020). Virtual Social Network Dependence and School Climate in Dating Violence in Adolescence. La Dependencia a las Redes Sociales Virtuales y el Clima Escolar en la Violencia de Pareja en la Adolescencia. International Journal of Sociology of Education 9(2), 213-233. http://doi.org/10.17583/rise.2020.5203
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Martínez , B., Povedano, A., Amador, L.V. y Moreno, D. (2012). Clima escolar, satisfacción con la vida y victimización en la escuela. Un análisis del efecto moderador del género. Anales de Psicología, 28(3), 875-882. PDF
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Monreal, M. C., Povedano, A. y Rodríguez, A. (2012). Mujeres migrantes. En G. Musitu (Coord.), Mujer y Migración: Los nuevos desafíos en América Latina (pp. 203-238). México: Trillas. PDF
Jiménez , T. I., Estévez, E., del Moral, G. y Povedano, A. (2011). Violencia y victimización entre iguales: factores de riesgo y protección en la familia, la escuela y la comunidad. En R. Pereira (Comp.), Adolescentes en el siglo XXI: entre impotencia, resiliencia y poder (pp. 403-425). Madrid: Morata. PDF
Monreal, M. C., Povedano, A. y Moreno, D. (2011). La situación de la mujer migrante de las comunidades Náhualt desde una perspectiva de género. En M. T. Terrón (Edit.), Educación e Integración social desde una perspectiva internacional. Madrid: SM. PDF
Povedano , A., Martínez, B. y Jiménez, T. I. (2010). Victimización escolar ¿Es la calidad del clima familiar un factor de riesgo y/o protección? Efecto del género y factores individuales. En J. Gázquez y M. C. Pérez (Coords.), Investigación en convivencia escolar: variables relacionadas (pp. 421-426). Granada: Grupo Editorial Universitario.
Moreno , D., Povedano, A. y Estévez, E. (2010). El adolescente y la percepción de su entorno: implicaciones en su ajuste psicosocial y en la violencia escolar. En J. Gázquez, y M. C. Pérez (Coords.), Investigación en convivencia escolar: variables relacionadas (pp. 167-173). Granada: Grupo Editorial Universitario.
Martínez , B., Povedano, A., Ramos, M. J. y Varela, R (2010). Factores escolares y victimización en adolescentes: el papel de la reputación social y la satisfacción con la vida. En J. Gázquez, y M. C. Pérez (Coords.), Investigación en convivencia escolar: variables relacionadas (pp. 599-604). Granada: Grupo Editorial Universitario.
Musitu , G., Jiménez, T. I., y Povedano, A. (2008). Familia y escuela: escenarios de riesgo y protección en la violencia escolar. En A. Carpi, C. Gómez, C. Guerrero y F. Palmero (Coords). Violencia y Sociedad (pp.59-99). Generalitat Valenciana. Conselleria D’Educació.
María Muñiz Rivas > ENLACE
Muñiz, M. (2016). Violencia Virtual y Ajuste Psicosocial en la Adolescencia desde la Perspectiva de Género. Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla. Facultad de Ciencias Sociales. Directores: Amapola Povedano Díaz, MaridelCarmen Monreal Gimeno y David Moreno Ruiz.
Pepa Cuesta Roldán > ENLACE
Cuesta, P. (2017). Violencia filio-parental, escolar y de pareja en la adolescencia desde la perspectiva de género. Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla. Facultad de Ciencias Sociales. Directores: Amapola Povedano Díaz, MaridelCarmen Monreal Gimeno y Gonzalo del Moral Arroyo.
Título Experta/o Universitaria/o en Intervención grupal en el trabajo psicoeducativo y psicoterapéutico (20 créditos)
Título de Experta/o Universitaria/o (20 créditos) ofertado desde la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla y dirigido académicamente por la Profesora Doctora Amapola Povedano Díaz, tiene como objetivo desarrollar las competencias, conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para el desarrollo, en nivel experto, de intervenciones grupales, terapéuticas y psicoeducativas, con personas a lo largo de todo el ciclo vital y especialmente en la infancia y la adolescencia. Ejecutivamente lo dirige Alfonso González de Valdés Correa en colaboración con la Asociación PONTE.
PROYECTOS DE TRANSFERENCIA. CONTRATOS DE INVESTIGACIÓN (ARTÍCULO 83. LOU)
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN SOBRE LA VALIDACIÓN CULTURAL DEL PROGRAMA EDUCATIVO: APRENDIZAJE SOCIAL, EMOCIONAL Y ÉTICO
Referencia del proyecto: SEEL Learning in Spain
Institución financiadora: Emory University
Instituciones participantes: Universidad Pablo de Olavide y Universidad de Gerona.
Investigadora principal: Profa. Dra. Amapola Povedano Díaz
Años de desarrollo del proyecto: 2022-2024
El objetivo de esta investigación es realizar un piloto para la validación cultural del currículum (del programa educativo) en nuestro país. Para ello trabajaremcos de forma conjunta con la Universidad de Emory en USA, creadora del programa, junto a Daniel Goleman.
El equipo del estudio está compuesto por profesorado e investigadores de diferentes universidades españolas e internacionales con amplia trayectoria en este tipo de investigaciones y que trabajará de forma colaborativa del equipo directivo, orientadores y tutores de los institutos participantes.
El proyecto piloto requiere la participación 2 escuelas: 8 clases de 1º de la ESO (4 intervención y 4 control) y 8 clases de 2º de la ESO (4 intervención y 4 control) y de todo el profesorado de ambos cursos, así como todas aquellas personas docentes interesadas en este proyecto dentro del Centro Educativo. En el centro de intervención, el profesorado recibe una formación de 50 horas sobre la implementación de las 9 unidades didácticas en el aula (45 minutos de duración cada una), en clases de tutoría. El centro control no hay formación el primer año, pero el equipo se compromete a la formación y fomentar la implementación en la escuela al año siguiente. El equipo de investigación recogerá datos del profesorado y del alumnado en ambas escuelas con la aplicación de cuestionarios y el cuaderno del aula del alumnado en dos momentos (pre y post).
Esta web ha sido cofinanciada por Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER) y por la Consejería de Economía, Conocimiento, Empresas y Universidad, de la Junta de Andalucía, en marco del programa operativo FEDER Andalucía 2014-2020. Objetivo específico 1.2.3. «Fomento y generación de conocimiento frontera y de conocimiento orientado a los retos de la sociedad, desarrollo de tecnologías emergentes») en marco del proyecto de investigación de referencia UPO‐1265142. Porcentaje de cofinanciación FEDER 80%.
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