Celeste León-Moreno
Permanent Lecturer in the Department of Evolutionary and Educational Psychology at the University of Zaragoza (Teruel campus). PhD in Social Sciences with an international major (Special Doctorate Award in 2020) and Degree in Social Education (Special Degree Award in 2013) from Pablo de Olavide University. She was awarded the prize for the best academic record at the Faculty of Social Sciences, and the Special Prize for the best first-year grade; both awards seek to recognize and reward academic achievement.
She has been a member of the LISIS research group since 2012. She is also a member of the ERA (Emotion, Regulation and Adjustment) research group recognized by the Government of Aragon, and the PAIDI (Values, Family, Equality and Intergenerational Relations) research group recognized by the Government of Andalusia. Her research focuses mainly on the psychosocial analysis of expressions of (cyber) violence in adolescents, forgiveness, revenge and adjustment problems. These lines of work have led to numerous contributions in conferences, articles and several book chapters. Her scientific work has been recognized with two national research awards.
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Permanent Lecturer
University of Zaragoza
Campus de Teruel
Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
Ciudad Escolar s/n, 44003 Teruel
cleon@unizar.es 
978645395
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PUBLICATIONS
León-Moreno, C., Suárez-Relinque, C., Callejas-Jerónimo, J.E., & García-Vázquez, F. (2023). Is it my fault? The role of the feeling of guilt in adolescent peer victimization. Frontiers in Psychology, 13, 1089689. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.1089689
León-Moreno, C., Suárez-Relinque, C., Musitu-Ferrer, D., & Herrero, J. (2022). Peer victimization, peer aggression and depressive symptoms over time: A longitudinal study with latent growth curves, Psychosocial Intervention, 31(3), 169–176. https://doi.org/10.5093/pi2022a13
Suárez-Relinque, C., Del Moral, G., León-Moreno, C., & Callejas-Jerónimo, J. E. (2022). Emotional loneliness, suicidal ideation, and alexithymia in adolescents who commit child-to-parent violence. Journal of Interpersonal Violence, 38(3–4), 4007–4033. https://doi.org/10.1177/08862605221111414
León-Moreno, C., Martínez-Ferrer, B., Moreno-Ruiz, D., & Musitu-Ferrer, D. (2021). Forgiveness and loneliness in peer-victimized adolescents. Journal of Interpersonal Violence, 36(19–20), 9648–9669. https://doi.org/10.1177/0886260519869078
León-Moreno, C., Romero-Abrio, A., & Martínez-Ferrer, B. (2021). El poder del autoperdón en la pandemia COVID-19: Futura agenda de investigación. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 1 (1), 159-162. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2021.n1.v1.2052
Martínez-Ferrer, B., León-Moreno, C., Suárez-Relinque, C., Del Moral-Arroyo, G., & Musitu-Ochoa, G. (2021). Cybervictimization, offline victimization, and cyberbullying: The mediating role of the problematic use of social networking sites in boys and girls. Psychosocial Intervention, 30(3), 155 – 162. https://doi.org/10.5093/pi2021a5
Cañas, E., Estévez, E., León-Moreno, C. & Musitu, G. (2020). Loneliness, family communication, and school adjustment in a sample of cybervictimized adolescents. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(1), 1-13. https://doi.org/10.3390/ijerph17010335
León-Moreno, C., Callejas-Jerónimo, J.E., Suarez-Relinque, C., Musitu-Ferrer, D., & Musitu-Ochoa, G. (2020). Parental socialization, social anxiety, and school victimization: A mediation model. Sustainability, 12(2681), 1-12. https://doi.org/10.3390/su12072681
León-Moreno, C., Musitu-Ochoa, G., Cañas-Pardo, E., Estévez-López, E., & Callejas-Jerónimo, J. (2020). Relationship between school integration, psychosocial adjustment and cyber-Aggression among adolescents. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(1), 108, 1-10. https://doi.org/10.3390/ijerph18010108
Martínez-Ferrer, B., Romero-Abrio, A., León-Moreno, C., Villarreal-González, M., & Musitu-Ferrer, D. (2020). Suicidal ideation, psychological distress and child-to-parent violence: A gender analysis. Frontiers in Psychology, 11, 575388–575388. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.575388
Musitu-Ferrer, D., Esteban Ibáñez, M., León-Moreno, C., Callejas Jerónimo, J. E., Amador-Muñoz, L.V. (2020). Fiabilidad y validez de la escala de actitudes hacia el medio ambiente natural para adolescentes (Aman-a). Revista de Humanidades, 39, 247-270. https://doi.org/10.5944/rdh.39.2020.25471
León-Moreno, C., Martínez-Ferrer, B., Musitu-Ochoa, G., & Moreno-Ruiz, D. (2019). Victimisation and school violence. The role of the motivation of revenge, avoidance, and benevolence in adolescents. Revista de Psicodidáctica (English Ed.), 24(2), 88–94. https://doi.org/10.1016/j.psicoe.2019.01.001
León-Moreno, C., & Musitu-Ferrer, D. (2019). Family communication patterns, school and family self-concept, and motivation of revenge among adolescents. European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education, 9(1), 1-8. http://dx.doi.org/10.30552/ejihpe.v9i1.316
Martínez-Ferrer, B., León-Moreno, C., Musitu-Ferrer, D., Romero-Abrio, A., Callejas-Jerónimo, J., & Musitu-Ochoa, G. (2019). Parental socialization, school adjustment and cyber-Aggression among adolescents. International Journal of Environmental Research and Public Health, 16(20), 1-14. https://doi.org/10.3390/ijerph16204005
Musitu-Ferrer, D., Esteban-Ibañez, M., León-Moreno, C., & García, O. F. (2019). Is school adjustment related to environmental empathy and connectedness to nature?. Psychosocial Intervention, 28, 101 – 110. https://doi.org/10.5093/pi2019a8
Musitu-Ferrer, D., León-Moreno, C., Callejas-Jerónimo, J., Esteban-Ibáñez, M., & Musitu-Ochoa, G. (2019). Relationships between parental socialization styles, empathy and connectedness with nature: Their implications in environmentalism. International Journal of Environmental Research and Public Health, 16(14), 1-20. https://doi.org/10.3390/ijerph16142461
Musitu-Ferrer, D., León-Moreno, C., & Callejas-Jerónimo, J.E. (2019). Un análisis socioeducativo de la Educación Ambiental y del Aula Natura. Revista de Educación Social, 28, 59-78. ISSN 1698-9007. Enlace directo
Romero-Abrio, A., León-Moreno, C., Musitu-Ferrer, D., & Villarreal-González, M. (2019). Family functioning, self-concept and cybervictimization: An analysis based on gender. Social Sciences, 8(2), 1-13. https://doi.org/10.3390/socsci8020069
Romero-Abrio, A., Martínez-Ferrer, B., Musitu-Ferrer, D., León-Moreno, C., Villarreal-González, M., Callejas-Jerónimo, J., & Romero-Abrio, A. (2019). Family communication problems, psychosocial adjustment and cyberbullying. International Journal of Environmental Research and Public Health, 16(13), 1-13. https://doi.org/10.3390/ijerph16132417
Suárez-Relinque, C., Del Moral Arroyo, G., León-Moreno, C., & Callejas Jerónimo, J.E. (2019). Child-to-parent violence: Which parenting style is more protective? A study with Spanish adolescents. International Journal of Environmental Research and Public Health, 16(8), 1-14. https://doi.org/10.3390/ijerph16081320
Rizo, R. S., León-Moreno, C. L., Ferrer, B. M., & Ruiz, D. M. (2015). Adolescentes agresores en la escuela. Un análisis desde la perspectiva de género. Feminismo/s, (25), 111-131. https://doi.org/10.14198/fem.2015.25.07
Navarro Villarreal, A. G., García Vázquez, F.I. León-Moreno, C. y Valdés Cuervo, A. (2024). Propiedades psicométricas de una escala para medir valor moral en estudiantes universitarios. En M. Urías Murrieta et al. (Coords.), Docencia, tecnología y convivencia: un enfoque integral (pp. 126-134). Hermosillo: Qartuppi. ISBN: 978-607-8694-48-8
León-Moreno, C., Calvo Díaz, S., Jiménez, T. I. y García Vázquez, F. I. (2023). Fortalezas humanas e intervenciones defensivas de las víctimas de acoso escolar: ¿Qué nos cuenta el alumnado ayudante a través de sus dibujos? En A. Jiménez et al. (Coords.), La escuela promotora de derechos, buen trato y participación (pp. 1348-1356). Barcelona: Octaedro. ISBN: 9788419690005
Durón Ramos, M. F., Sánchez Escobedo, P., Valdéz Corral, L., García, F. y León-Moreno, C. (2023). Correlatos entre bienestar y agresión reactiva en adolescentes escolarizados de México. En F. Alcantud-Marín et al. (Coords.), Bienestar Psicológico y Digitalización: El gran reto de la Psicología hoy (pp. 2604 –2610). Dykinson. ISBN: 978-84-1170-366-6
León-Moreno, C. (2023). Innovación docente e investigación en educación y Ciencias Sociales: Experiencias de cambio en la metodología docente. En A. B. Barragán Martín, M. M. Jurado, M. M. Simón Márquez, Á. Martos Martínez y M. C. Pérez Fuentes (Coords.). Aula Invertida (Flipped Classroom): Innovando las clases de Observación en la Escuela (pp. 381-391). Dykinson. ISBN: 978-84-1122-870-1
León-Moreno, C., Musitu-Ferrer, D., López-Martínez, P., Montero-Montero, D., & Martínez-Ferrer, B. (2022). Aprender a perdonar: avances en la investigación socioeducativa. En L. Torres-Barzabal y J. A. Morón-Marchena (Eds.). Educación y sociedad. Aportaciones de la investigación universitaria a la transformación social (pp 171-180). Síntesis. ISBN: 9788413572277
Del Moral-Arroyo, G., Suárez-Relinque, C., & León-Moreno, C. (2021). Nuevos desafíos en la educación familiar contemporánea: La cyberviolencia filio-parental. En Marín Marín, J. A., de la Cruz Campos, J. C., Pozo Sánchez, S. y Gómez García, G. (Coords.), Investigación e innovación educativa frente a los retos para el desarrollo sostenible (pp. 1112–1123). Dykinson. ISBN: 978-84-1122-022-4
Hidalgo-Rubio, M. A., y León-Moreno, C. (2021). Arteterapia e infancia refugiada. ¿Qué nos cuentan los niños y las niñas de los campamentos saharauis a través de sus dibujos? En Jiménez Hernández, A. S.; Vergara Arboleda, M.; Rainha Pereira, M. E.; Martín Sánchez, M. Á.; y Cáceres Muñoz, J. (Coords.), Construyendo juntos una escuela para la vida (pp. 1368–1374). Dykinson. ISBN 978-84-1377-352-0
León-Moreno, C., Hidalgo-Rubio, M. A., & Montero-Montero, D. (2021). El rol del perdón en la prevención de la sintomatología depresiva del alumnado victimizado por sus iguales. En Jiménez Hernández, A. S.; Vergara Arboleda, M.; Rainha Pereira, M. E.; Martín Sánchez, M. Á.; y Cáceres Muñoz, J. (Coords.), Construyendo juntos una escuela para la vida (pp. 1361–1367). Dykinson. ISBN 978-84-1377-352-0
León-Moreno, C., Musitu-Ferrer, D., y Cañas-Pardo, E. (2019). Estatus sociométrico en aula: El rol de la motivación de venganza, evitación y benevolencia en adolescentes. En Gázquez, J. J., Pérez, M. C., Molero, M. M., y Parra, R. (Eds.), Investigación en el ámbito escolar: Un acercamiento multidimensional a las variables psicológicas y educativas. Volumen IV (pp. 303–307). ASUNIVEP. ISBN 978-84-09-06264-5
León-Moreno, C. (2016). Estilos de socialización parental, violencia escolar y filo-parental: Un estudio de la adolescencia. En Psicología y educación: Presente y futuro (pp. 767-779). Alicante: ACIPE. ISBN 978-84-608-8714-0.
León-Moreno, C. (2016). Habilidades sociales en función del tipo sociométrico: Un estudio de la adolescencia. En Psicología y educación: Presente y futuro (pp. 1387-1395). Alicante: ACIPE. ISBN 978-84-608-8714-0.
León-Moreno, C. (2013). El educador social en los centros educativos: Cultura de paz y no violencia. En Cárdenas-Rodríguez, R. y Terrón- Caro, T. (Eds.), Ámbitos profesionales de los educadores sociales. Reflexiones desde la práctica (pp. 70-80). Sevilla: Arial. ISBN 978-84-695-7283-2.
León-Moreno, C. (2013). Papel del Educador Social en un Equipo de Tratamiento Familiar. En Prieto-Jiménez, E., Martínez-Gimeno, A. y Muñoz-Díaz, M.C. (Eds.), La Educación Social ¿realidad o mito? (pp. 197-204). Salamanca: Hergar ediciones Antema y AJITHE. ISBN 978-84-940-9170-4.
ARTÍCULOS DE DIVULGACIÓN EN PRENSA
Fomentar el perdón y la compasión es el objetivo de un proyecto innovación. Juan Carlos Escolano (9 de enero de 2026). Diario de Teruel. Recuperado de https://www.diariodeteruel.es/teruel/fomentar-el-perdon-y-la-compasion-es-el-objetivo-de-un-proyecto-innovacion-87143
México apuesta por el talento de la Facultad de Teruel en la lucha contra el acoso escolar. Redacción (25 de enero de 2026). Diario de Teruel. Recuperado de https://www.diariodeteruel.es/teruel/mexico-apuesta-por-el-talento-de-la-facultad-de-teruel-en-la-lucha-contra-el-acoso-escolar
Ocho proyectos recibirán los 25.000 euros de las ayudas para proyectos I+D+i del IET. Redacción (22 de julio de 2025). Diario de Teruel. Recuperado de https://www.diariodeteruel.es/cultura/ocho-proyectos-recibiran-los-25000-euros-de-las-ayudas-para-proyectos-idi-del-iet
Teruel participa en un proyecto internacional sobre las motivaciones para hacerse docente. Muñoz, I. (2 de julio de 2025). Diario de Teruel. Recuperado de https://www.diariodeteruel.es/teruel/teruel-participa-en-un-proyecto-internacional-sobre-las-motivaciones-para-hacerse-docente
Alumnado ayudante del IES Segundo de Chomón expone sus obras en el Campus de Teruel. Muñoz, I. (26 de junio de 2023). Diario de Teruel. Recuperado de https://www.diariodeteruel.es/teruel/un-proyecto-del-master-de-profesorado-de-eso-utiliza-el-arte-para-reflexionar-sobre-el-acoso
El alumnado de Magisterio de Infantil aprende a prevenir el acoso en las aulas. Un proyecto innovador utiliza la expresión artística para potenciar las fortalezas humanas. Muñoz, I (19 de mayo de 2023). Diario de Teruel. Recuperado de https://www.diariodeteruel.es/teruel/el-alumnado-de-magisterio-de-infantil-aprende-a-prevenir-el-acoso-en-las-aulas
Los adolescentes que más tiempo pasan en Instagram están más insatisfechos con su vida. Muñoz, I. (3 de mayo de 2023).Diario de Teruel. Recuperado de https://www.diariodeteruel.es/teruel/los-adolescentes-que-mas-tiempo-pasan-en-instagram-estan-mas-insatisfechos-con-su-vida
Colegios de Montoro acogen talleres de prevención de violencia y victimización. Castro. R. (15 de junio de 2018). Colegios de Montoro acogen talleres de prevención de violencia y victimización. DiarioCórdoba. Recuperado de https://www.diariocordoba.com/noticias/altoguadalquivir/colegios-montoro-acogen-talleres-prevencion-violencia-victimizacion_1232640.html
Un estudio recomienda prevenir la violencia escolar desde Infantil. Alba, O. (13 de abril de 2018). Un estudio recomienda prevenir la violencia escolar desde Infantil. DiarioCórdoba. Recuperado de https://www.diariocordoba.com/noticias/educacion/estudio-recomienda-prevenir-violencia-escolar-infantil_1232014.html
Una tesis trabaja, en colegios de Montoro, en pro de la convivencia. Redacción (17 de junio de 2015). Una tesis trabaja, en colegios de Montoro, en pro de la convivencia. DiarioCórdoba. https://www.diariocordoba.com/noticias/educacion/tesis-trabaja-colegios-montoro-pro-convivencia_969897.html
Centros educativos de Montoro, en la prevención del acoso escolar. El grupo Lisis ha trabajado durante tres cursos en los centros. Redacción. (29 de marzo de 2017). Centros educativos de Montoro, en la prevención del acoso escolar. El grupo Lisis ha trabajado durante tres cursos en los centros. Montoro, por la integración escolar. DiarioCórdoba. Recuperado de https://www.diariocordoba.com/noticias/educacion/centros-educativos-montoro-prevencion-acoso-escolar_1135183.html
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Participación en Jornada de Divulgación Científica:
Participación en Jornada de Divulgación Científica: Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia 2020. (11 de febrero de 2020). Recuperado de https://twitter.com/pablodeolavide/status/1228620099550089216?s=20
ENREVISTAS EN RADIO
León-Moreno (Entrevistada). (2026, 11 de febrero, 01:07:50). El perdón en el aula [Entrevista de radio]. En C. Bernavet (Presentador), Más de uno Teruel. Onda Cero. https://www.ondacero.es/podcast/emisoras/teruel/mas-de-uno-teruel/mas-uno-teruel-11022026_20260211698c8ab9bc62440007236e32.html
Musitu, G y León-Moreno, C. (Entrevistados). (2017, 16 de marzo). Estudio sobre bullying en Montoro [Entrevista de radio]. En M. Ruiz Criado (Presentadora), Experimentando Juventud. https://www.ivoox.com/experimentando-juventud-16-03-17-audios-mp3_rf_17598880_1.html
León-Moreno, C. (2020). La violencia y la victimización escolar: el rol del perdón y la venganza. Dirección: Gonzalo Musitu Ochoa y Belén Martínez Ferrer.
Calificación: Sobresaliente Cum Laude.
XIII Premio de Investigación Real Maestranza de Caballería-Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla, en apartado del campo de conocimiento social (2021). Título de la publicación: León-Moreno, C., Martínez-Ferrer, B., Moreno-Ruiz, D., & Musitu-Ferrer, D. (2021). Forgiveness and Loneliness in Peer-Victimized Adolescents. Journal of Interpersonal Violence, 36(19–20), 9648–9669. https://doi.org/10.1177/0886260519869078
Premio Extraordinario de Doctorado, curso 2019-2020.
Premio al Mejor Expediente Académico de la Facultad de Ciencias Sociales. Otorgado por el Excelentísimo Ayuntamiento de Sevilla. 2014.
Premio Extraordinario al Mejor Expediente de la Titulación de Educación Social. Promoción 2009-2012. Otorgado por la Universidad Pablo de
Premio Extraordinario a la Mejor Calificación de Primer Curso de la Titulación de Grado de Educación Social. Curso 2009-2010. Otorgado por la Universidad Pablo de Olavide.
Premio a la Mejor Comunicación del Congreso La Educación Social: ¿Realidad o Mito? Marzo 2013. Otorgado por AJITHE
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