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Ana Romero-Abrio

Assistant Lecturer in the Department of Social Psychology at Pablo de Olavide University (UPO). PhD in Social Sciences from UPO, in the following lines of research: school, family, cohesion and social growth. Special Doctorate Award (2019). She teaches undergraduate degrees at the Faculty of Social Sciences and the Faculty of Law, and postgraduate degrees (Master’s Degree in Teacher Training – MAES).

She is also a member of the PAIDI (SEJ-468) “Values, family, equality and intergenerational relations” research group. She has conducted research in collaboration with the Autonomous University of Nuevo León (Mexico), within the framework of the RIEVA Agreement (Ibero-American Network for the Study of Violence in Adolescence). Her studies focus on violence in adolescence (peer violence, bullying, cyberbullying and child-parent violence).

She is the author and co-author of scientific publications in national and international impact journals, as well as publications related to teaching innovation in Higher Education.

Contact

Assistant Lecturer

Universidad Pablo de Olavide (UPO)

Ctra. Utrera Km. 1

41013 Sevilla

aromabr@upo.es

Academic networks

PUBLICATIONS

León-Moreno, C., Romero-Abrio, A., & Martínez-Ferrer, B. (2021). El poder del autoperdón en la pandemia covid-19: futura agenda de investigación. Revista INFAD de Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology1(1), 161-164.

Martínez-Ferrer, B., Romero-Abrio, A. N. A., León-Moreno, C., Villarreal-González, M. E., & Musitu-Ferrer, D. (2020). Suicidal ideation, psychological distress and child-to-parent violence: a gender analysis. Frontiers in Psychology11, 3273.

Martínez-Ferrer, B., León-Moreno, C., Musitu-Ferrer, D., Romero-Abrio, A., Callejas-Jerónimo, J. E., & Musitu-Ochoa, G. (2019). Parental socialization, school adjustment and cyber-aggression among adolescents. International journal of environmental research and public health16(20), 4005. https://doi.org/10.3390/ijerph16204005 

Romero-Abrio, A., Martínez-Ferrer, B., Musitu-Ferrer, D., León-Moreno, C., Villarreal-González, M. E., & Callejas-Jerónimo, J. E. (2019). Family communication problems, psychosocial adjustment and cyberbullying. International journal of environmental research and public health16(13), 2417. https://doi.org/10.3390/ijerph16132417 

Romero-Abrio, A., León-Moreno, C., Musitu-Ferrer, D., & Villarreal-González, M. E. (2019). Family Functioning, Self-Concept and Cybervictimization: An Analysis Based on Gender. Social Sciences8(2), 69. https://doi.org/10.3390/socsci8020069 

Romero-Abrio, A., Martínez-Ferrer, B., Sánchez-Sosa, J. C., & Musitu, G. (2019). A psychosocial analysis of relational aggression in Mexican adolescents based on sex and age. Psicothema31(1), 88-93. https://doi: 10.7334/psicothema2018.151 

Romero-Abrio, A., Villarreal-González, M. E., Callejas-Jerónimo, J. E., Sánchez-Sosa, J. C., & Musitu, G. (2019). La violencia relacional en la adolescencia: un análisis psicosocial. Psicología y Salud29(1), 103-113. https://doi.org/10.25009/pys.v29i1.2572 

Martínez-Ferrer, B., Romero-Abrio, A., Moreno-Ruiz, D., & Musitu, G. (2018). Child-to-parent violence and parenting styles: Its relations to problematic use of social networking sites, alexithymia, and attitude towards institutional authority in adolescence. Psychosocial Intervention, 27(3), 163–71. https://doi.org/10.5093/pi2018a24 

Romero-Abrio, A., Musitu, G., Callejas-Jerónimo, J. E., Sánchez-Sosa, J. C., & Villarreal-González, M. E. (2018). Factores predictores de la violencia relacional en la adolescencia. Liberabit24(1), 29-43. http://dx.doi.org/https://doi.org/10.24265/liberabit.2018.v24n1.03 

  • Crespo-Ramos, S., Romero-Abrio, A., Martínez-Ferrer, B., & Musitu, G. (2017). Variables psicosociales y violencia escolar en la adolescencia // Psychosocial variables and overt school violence among adolescents. Psychosocial Intervention26(2), 125-130. https:/doi.org/10.1016/j.psi.2017.05.002

Del Moral Arroyo, G., Suárez Relinque, C. y Romero-Abrio, A. (2022). Educación, juventud y violencia filioparental: avances desde la investigación psicosocial. En Torres Barzabal, L., y Morón Marchena, J.A. (Eds.) Educación y sociedad: Aportaciones de la investigación universitaria a la transformación social (pp.161-169). Editorial Síntesis. S.A. ISBN: 978-84-13572-27-7.

Romero-Abrio, A. y Callejas Jerónimo, J.E. (2021). La motivación de venganza y el cyberbullying, diferencias entre chicos y chicas adolescentes. En Molero Jurado, M.M., Martos Martínez, A.; Barragán Martín, A.B. y Simón Márquez, M.M. (Eds.) Investigación en el ámbito escolar: Variables psicológicas y educativas (pp. 617-627). Editorial Dykinson S.L. ISBN: 978-84-1122-011-8.

León-Moreno, C.; Romero-Abrio, A.; Martínez-Ferrer, B.; Povedano-Díaz, A.; Moreno-Ruiz, D. (2020). Factores relacionados con la génesis y el desarrollo de la violencia filio-parental. En G. Del Moral-Arroyo, C. Suarez-Relinque y G. Musitu-Ochoa (Eds.). Una aproximación psicosocial a la violencia filio-parental: guía para profesionales, progenitores y profesorado (pp. 23-49). Palmero Ediciones. ISBN: 978-84-938436-9-4.

Romero-Abrio, A. & Martínez-Ferrer, B. (2020). Las TIC como estrategia de innovación docente en la Universidad: un diagnóstico de necesidades en el área de Psicología Social. Innovación docente: Experiencias universitarias en Educación Social. Barcelona. Ediciones Octaedro. ISBN 978-84-18083-14-3.

León-Moreno, C., Romero-Abrio, A. & Callejas-Jerónimo, J.E. (2019). Los estilos de socialización parental: sus relaciones con la ciberagresión y el ajuste escolar en adolescentes. II Congreso internacional de Investigación e Intervención en Psicología y Educación para el Desarrollo: Diversidad, Convivencia y ODS (pp.34-35). Córdoba. Universidad de Córdoba. ISBN 978-84-9927-558-1.

 

Romero-Abrio, A., & Hurtado-Bermúdez, S. (2023). Motivation and Feelings of Competence Among University Students in Introductory Physics. Research in Science Education, 53(3), 559-576.

Hurtado-Bermúdez, S., & Romero-Abrio, A. (2023). The effects of combining virtual laboratory and advanced technology research laboratory on university students’ conceptual understanding of electron microscopy. Interactive Learning Environments, 31(2), 1126-1141.

Romero-Abrio, A., Ramos-Alonso, R., & Hurtado-Bermúdez, S. (2021). Gender equality in five-to six-year-old preschoolers’ early competences in science do not protect schoolgirls from gender stereotypes. European Early Childhood Education Research Journal, 1-22.

Hurtado-Bermúdez, S., & Romero-Abrio, A. (2020). The effects of combining virtual laboratory and advanced technology research laboratory on university students’ conceptual understanding of electron microscopy. Interactive Learning Environments, 1-16. https://doi.org/10.1080/10494820.2020.1821716 

Hurtado-Bermúdez, S. & Romero Abrio, A. (2016): Estrategias de aprendizaje en la asignatura Física para un alumno con síndrome de Asperger. New Pedagogical Studies in Higher Education. UMET Press. pp. 38 – 46. (Puerto Rico). ISBN 978-1-943697-10-6

Hurtado-Bermúdez, S. & Romero Abrio, A. (2018). Estudio de la influencia del sesgo cognitivo en la percepción de las limitaciones y competencias en estudiantes universitarios. Experiencias pedagógicas e innovación educativa. Aportaciones desde la praxis docente e investigadora. pp. 287 – 297. Octaedro. España. ISBN 978-84-17219-78-9

Romero-Abrio, A., & Hurtado, S. (2017). ¿Hacia dónde va el rol del docente en el siglo XXI? Estudio comparativo de casos reales basados en las teorías constructivista y conectivista. Hekademos: revista educativa digital, (22), 84-92.

Entrevista en Europa Press (2019) Enlace

La violencia entre iguales y filioparental en la adolescencia: un análisis psicosocial (2019). Universidad Pablo de Olavide. Directores: Gonzalo Musitu Ochoa y Mª Elena Villarreal González.

Nota: Sobresaliente Cum Laude por Unanimidad.

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